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小学学习重点在培养学习习惯，语文学习重点是提升语文素养。但是对于小学生而言，兴趣大过天，考试成绩好可以提高学习兴趣形成良性循环。对于一门学科而言在研究考试的过程中掌握了学习方法，也无异于拿到了学科钥匙。所以，如何提高小学语文考试成绩是一个值得研究的问题。
　　看大方向
　　高考中考依然是小考的指挥棒，今年我区小学语文普遍题难，询问结果：高考中考语文加深了难度。同样道理国学经典考试比重也加大了。
　　研究教学大纲和往年统考试卷
　　看教学大纲除了要知道考试大范围，更要细细分析哪些现在不考了。往年统考试卷两三份画出相同题型，研究新题型出现原因，做题型表难易程度表课本分布表……这是重点工作！完成了再看课本心里就很有数了。
　　课本分要全得到
　　语文考试课本分有多少呢，说起来都是泪，有30多分吧。
　　一是拼音，多音字、大小写字母、选择读音正确的一组……按年级难易不同。拼音是工具，用多了就熟练了。
　　二是生字词，看拼音写词语、形近或同音字组词、选字填空、四字词语补充完整……记生字注意方法，字谜法、图画法、口诀法、比较法、形声造字法，四字词语找规律记、想像画面记，总之，怎么开心怎么记！
　　三是课文，题型比如填空、判断、连线、课内阅读，考课文原句填空、作者、主题、写作特点、课后题……特别注意古文（寓言、成语）、古诗，首先要默写，作者朝代不能记错，中心思想写作特点要知道，基本能翻译，特殊字词要掌握好，比如古今义不同、比如通假字、比如“之”“其”。
　　四是语文园地要重视，字词练习不用说，词语积累、名言名句要背，学习方法要记，口语交际有时考细节有时考5分小作文。
　　这些是课本上能抓得住的分，看着内容多，用一学期学习也还好，这里不能失分。
　　词语积累题有迹可循
　　低年级叠词量词近反义词，课文涉及到，生活中常用的要能举一反三。
　　中高年级需分类积累，如aabb、abab、abac、abcc，含动物的、植物的，带颜色的，描写人物神态的、动作的、思想品质的……一般是课文涉及到，那么就要及时归类总结，当然也要理解运用。
　　　句子题要掌握方法
　　句子题考什么呢？标点、造句、关联词、修辞、病句、扩句、反问陈述互变、直述引述互变……
　　句子题会者不难难者不会，一定要注意方法。说起来话长，试举一例：
　　反问陈述互变就是个公式：
　　反问（难道、怎能）有否定的意思，去反问词要给原句加否定词（不、没有、无），原句若有否定词则两两抵消，句尾“呢”问号去掉加句号。
　　阅读题要会总结
　　仔细读文，迅速捕捉重点（平时多进行训练）。
　　阅读前两题一般是拼音生字词语，平时基础扎实自然不怕，万一不会就根据上下文合理猜测。
　　然后一般会有梳理结构的题，在文中寻找，然后分析总结。
　　后就是全文归纳和揭示主题的题了，注意有时会问“你喜欢他吗？为什么？你觉得他怎么样？你想对他说什么？……”别上当，不是写啥都行的，改卷是按点给分的。平时上课多用心，课文中心多琢磨，大同小异。
　　阅读怕句子分析，要全面，先抓重点词，再解释字面，写作上有什么特点，后揭示主题。
　　考场作文有章法
　　常听人说写作文想怎么写就怎么写，我说这叫难为小孩子。
　　小学写作文是要教的：
　　一二年级看图写话多，看懂图，抓重点，写清楚：谁什么时候什么地方干什么。然后逐步教：因为什么怎么样做的先干什么再干什么结果如何。
　　三四年级写事写人写动物，要教框架，有清晰的层次。
　　写事的，起因经过结果写清楚，经过详细写，事中人物描写有侧重有目的，告诉什么道理写清楚。
　　写人的，通过一两件事赞美人物品质，抓主人公神态、动作、语言、心理描写突出人物特点。
　　写物品的形状功用两大块、写动物的抓习性写特点，写植物生长表现其品性。
　　写景注意顺序和好词句，移步或定点描述景物，歌颂祖国大好河山。
　　此外四五年级要特别注意积累好词好句并恰当运用到作文之中，语言尽量优美。
　　六年级会遇到话题作文，要会化大为小，有真情实感，开头新颖，引人入胜，结尾有力，或意味无穷……
　　越写越觉得题开大了，粗粗答个框架，以后再细细说吧，写写倒是可以静心……
　　光收藏不点赞的吗？要不留个言，哪里有帮助哪里不赞成哪里要细说？
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