高中平均成绩百分之七十以上即可进入山东济南留学预科班
山东大学3+2国际本硕连读预科课程招生简章
· 衔接英国、澳大利亚、新西兰、美国、加拿大等世界一流名校！
· 无须参加sat、act、alevel、ap考试！
· 提前学习海外大学专业通识课程，最快5年可完成硕士学业，节省大量留学时间及费用！
毕业即可获得1-3年工作签证，工作满1-3年即可申请绿卡！
课程介绍：山东大学3+2国际本硕连读预科课程是针对有志于赴英国、澳大利亚、新西兰等英语国家攻读硕士的学生而设计的，项目课程旨在为学生进入国外大学阶段提高英语、专业基础课程方面的基础，是全方面提升学生的学术水平及综合能力的桥梁课程。
招生对象：高中生
（高二、高三在读学生、往应届高中毕业生或同等学历。）
入学时间：3月、9月
留学国家：美国,英国,加拿大,澳大利亚,新西兰
课程学制：国内3年+国外2年
（海外大学毕业后可获得硕士学位，相比国内学制提早2-3年获得硕士学位）
关于我们
山东大学是一所历史悠久、学科齐全、学术实力雄厚、办学特色鲜明，在国内外具有重要影响的教育部直属重点综合性大学，是国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学之一。作为国家首批重点建设的“211工程”和“985工程”大学，近年来山东大学实现了跨越式发展，各项事业均达到了前所未有的高度。
学校的综合水平和办学质量明显提升，国际影响力显著增强，目前有15个学科的学术影响力和贡献能力进入esi世界排名前1%（名列国内高校第八位），与30多个国家和地区的近170所学校签署了校际合作协议。
项目介绍
3+2 国际本硕连读预科课程是针对有志于赴英国、澳大利亚、新西兰等英语国家攻读硕士的学生而设计的，项目课程旨在为学生进入国外大学阶段提高英语、专业基础课程方面的基础，是全方面提升学生的学术水平及综合能力的桥梁课程。
招生对象：
-放弃高考的学生
-高二在读以上，中专学生
-体育生，艺术生
-高考落榜生
项目背景：
山东大学留学预科是由山东大学主办，山东大学继续教育学院承办的留学预科项目。
国际教育项目审批号：
正规办学
山东大学是教育部首批“211、985”工程重点建设高校，是在国内外具有重要影响的教育部直属重点综合性大学、一流研究型大学。项目的海外衔接院校也均为英国、澳大利亚、新西兰、美国、加拿大等国优质名校。确保学生享受到海内外优质的教育资源。
预科基地
教育部阳光留学预备教育实验基地落户山东大学。基地参照公派出国留学管理体系，树立阳光留学行业服务品牌。为留学生做好行前培训，切实提高语言应用能力，加强行前培训包括国外风土人情、法律以及领事知识等综合教育，使得学生顺利进入国外大学学习，提高高等院校服务于社会职责，完善自费出国服务体系。
一流师资
项目由山东大学指定出国留学培训管理单位山东大学继续(网络)教育学院承办，语言强化及专业课程的全部师资力量(包括外教)均选用山东大学在职教师、教授以及拥有留学背景、熟悉国外大学教育体系的教师执教，确保学生享受到学校学院最优的教学配置。
教学严谨
项目以专业的教学、严格的考勤、大课时量为特点，延续高中阶段严谨的教学与管理体系。课程每学年上千课时，周考、月考与学期考试相结合，定期向家长通报学生的学习情况，期末将学生的考试成绩、出勤记录及教师评语一并寄至家长手中，以便家长实时掌握孩子的学习情况。
统一管理
项目位于山东大学的中心校区和兴隆山校区，地理位置优越、交通方便，生活便利。项目统一在兴隆山校区教学楼内多媒体教室授课，统一安排校内住宿。所有学生均按照山东大学统一管理规定进行管理，所有班级均配备班主任进行考勤及日常管理工作。学生可享受到百年山大的优质教学环境与教学管理。
入学流程
申请材料
>申请表（可到招生咨询办公室索取或从网上下载）
>本硕预科项目：需提供高中毕业证书或在读证明（复印件）、高考成绩单（参考）
>硕士预科项目：需提供在校成绩单、毕业证、学位证或在读证明
>1 寸蓝底免冠彩色照片4张
>身份证复印件1张
>toefl 或ielts成绩复印件（如有）
申请流程
1、通过电.话、网络、快递、面访等方式报名
2、参加入学测试（笔试和面试，主要考查语言、学习主动性、独立思维能力
等）
3、向测试通过者发放录取通知书
4、根据通知书和入学须知办理相关入学及缴费手续
5、凭通知书和缴费单据开学报到
入学标准
>应往届高中毕业生及同等学历者、成绩优异的高二结业生
> 免笔试录取标准（满足以下任意一项可被录取）：
本硕预科项目：高考总分达到当地二本分数线
高考外语成绩 75%以上
雅思考试成绩 5分以上或托福ibt60分以上
>笔试录取标准：参加山东大学iup项目举办的入学测试，成绩合格录取
收费标准
学 费：45000元（每年）
教材资料&学籍管理费： 5000元/年
留学服务费 ：英澳新10000元 美国加拿大20000元 （一次性）
住宿费：3500元
小贴士：
父母常告诉孩子：“好好读书，以后考个好大学”。此话看似简单，背后却隐藏了诸多问题。
问题一：为什么要考个好大学？答案是：因为好大学与好工作相挂钩。
问题二：为什么好大学与好工作相挂钩？答案是：因为用人单位喜欢好大学的毕业生。
问题三：为什么用人单位喜欢好大学的毕业生？答案是：因为好大学的毕业生很牛。
问题四：为什么好大学的毕业生很牛？答案是：因为好大学能教出好学生。
以上四个问题的答案是非常符合逻辑、符合常理的，但这里却有一个很尴尬的问题：什么样的大学才算好大学？答案也很简单：在用人单位看来，一本大学是上等大学，二本大学是中等大学，三本大学是下等大学。当然，教育部从来不会这样去定义，“一本、二本、三本”的大学种姓字样也不会出现在教育部的官方文件里，取而代之的是“本科*一批录取，本科第二批录取，本科第三批录取”。那为什么本科要分三个批次录取呢？答案是：本科*一批录取是国家教育资源重点投入的大学，本科第二批录取则是投入不多的大学，本科第三批录取则是投入较少的大学。由于教育资源的分配不均衡，最终导致一本大学犹似皇室宗亲，二本大学犹同公卿大夫，三本大学犹如草泽庶民。
话说“王侯将相宁有种乎”，严格来说，教育资源分配不均衡还不是二本和三本大学的硬伤，但“分批录取”却是二本和三本大学“巧妇难为无米之炊”的宿命。为什么这样说呢？若把高考学生比喻成教育部摆出的一桌丰盛菜肴，一本、二本、三本便是这桌菜肴的食客，不同的是：教育部先请“皇室宗亲”的一本进去吃，二本、三本在外候着；一本酒足饭饱撂筷走人之后，再放“公卿大夫”的二本进去吃，三本在外候着；二本勉强果脯撂筷走人之后，剩下的就丢给“草泽庶民”的三本，而这就是招收机会不均等。
教育资源分配不均衡和招生机会不均等，就会产生“马太效应”：越富越灿烂，越穷越见鬼。从主观能动性的角度来讲，二本和三本大学虽可通过自己的努力成为好大学，但面对自己的“先天不足”和别人的“先天优势”，再怎么努力也只能是那个“吃不到草，挤不出奶”的命。当然，不乏二本、三本大学打“翻身仗”的例子，但这种例子有多少呢？相反，有多少一本降二本、二本降三本的例子呢？也正由于教育资源分配不均衡和招生机会不均等，无形中导致一本大学成了“规定的好大学”，二本和三本有多好也已经被“规定”。
当大学的贵贱名分是一种无形的规定而不是一种自然口碑时，大学便有了自己的种姓，而大学的种姓制度决定了中国教育的宿命只能是应试教育：
其一，“规定的好大学”培养的学生肯定也是“规定的好学生”，社会用人单位必然会借此设置用人歧视规则：一本学生优先录用，二本学生等待录用，三本学生基本不用。
其二，在社会用人单位的用人歧视规则作用下，能进入“规定的好大学”意味会有“规定的好未来”，所以，学生就会挤破头地往“规定的好大学”钻，而能不能钻进去，标准只有一个：考试分数。
其三，因为能进入“规定的好大学”意味会有“规定的好未来”，所以，整个社会就自然形成了一种“分数决定未来”的导向，而不是个人的兴趣、专长决定未来。
其四，在一个“分数决定未来”的社会环境下，分数高低也成为了判断一个学生是不是好学生的唯一标准，学生能不能考取高分数也成为评定一所高中、初中或者小学是不是好学校的唯一标准。
其五，当分数成为评定一切的唯一标准时，结局就只能是应试教育。而最为可悲的是，为了分数，无论是家长或是学校，都会放弃对学生兴趣、专长的培养。在高考选择时，当“鱼和熊掌不可兼得”时，许多学生就会为了进入“规定的好大学”而放弃自己的兴趣专业。
其六，当学生放弃自己的兴趣和专长进入大学后，就会出现学非所好、学非所能的问题，而学非所好、学非所能的结果就是学不好、学不精，这也是为什么许多大学生毕业后，所从事工作很少能与其专业对口的原因。
总之，虽然高中、初中、小学曾经试图用试验教学、考试改革、减少学生负担等方式来改变应试教育模式，但在高校种姓制度的牵引下，一切努力都只是徒劳。同时，在高校种姓制度作用下，大学的贵贱名分是有规定的，以致“规定的好大学”有一种先天优越感而不愿意去努力办学，“规定的差大学”就算想努力也要面对“吃不到草”的先天不足，进而导致中国大学的世界排名很可怜。据《2015-2016年qs世界大学排名》统计，前200名大学中，中国大陆有7所，中国香港有5所，大陆高校共2490多所，占优比例0.24%，香港高校共12所，占优比例41.66%，香港的零头是大陆2倍多。如果，中国大陆的这7所大学若同麻省理工、哈佛等私立大学一样缺乏大量的国家财政注入，那这7所大学想要跻身世界大学名流，言其痴人说梦或亦虽耻犹荣。
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