所谓“幼小衔接”，泛指幼儿进入小学前家长、学校、幼儿所参与的活动，可视为是为帮助幼儿衔接幼儿园和小学前后学习环境所需付出的准备。 幼儿园教育与小学教育是一个系统整体，既有连续性又有阶段性，连续性要求幼儿园教育与小学教育相衔接，前者为后者做准备，儿童从幼儿园进入小学是一个重要转折，是儿童主体对变化的外界环境重新适应的时期，幼儿的社会交往能力是社会性适应中极其重要的内容，它是儿童交往、学习、生活的基础和保证。
幼小衔接的重要性：
幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折，这个阶段也是处于人类整个逻辑思维形成和使用过程中所要经历的三次环境转换的第二次转换期，幼小衔接的重要性由此可见，意义重大。
幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务，幼小衔接不当会造成孩子身体，心理和社会适应性方面的种种问题，身体上的不良反应是，孩子会容易疲惫，食欲不振，精神状态差，心理上压力大，自卑，厌学，社会适应性方面表现出孤僻，不敢跟人说话，不爱与同学沟通。这些问题都对孩子以后的人生有很大影响，所以，做好幼小衔接很重要。
爱育幼童对社会贡献巨大，帮助了50多万家庭找到了科学育儿方法，同时也给这些家庭找回了快乐。爱育幼童的发展历程中始终坚持专业做事，以爱育儿，用心助人，心怀责任的爱育企业精神。自2009年起，爱育幼童已在全国200多个城市开设了600多家培训中心，并在马来西亚吉隆坡设有教学点，直接受益人群达百万之多。
在能力培养的基础上，我们开设了：
1.照相识字和思维导图阅读，运用孩子的形象思维达到对汉字的认识、理解、应用的目的，杜绝孩子上学以后只认字不理解的情况。在识字的基础上教会孩子思维导图阅读的方法，锻炼孩子的阅读习惯，阅读习惯在小学是极为重要的，而锻炼的方法绝不是守着孩子每天让ta多看书就能锻炼出来。学过思维导图的孩子不仅能锻炼出良好的阅读习惯，更重要的是会培养出孩子的记忆思维习惯，一篇课文读几遍就能轻松记忆下来，为小学语文学习打下良好基础。
2.潜质数学和趣味几何，通过游戏和动手操作让孩子轻松建立数学的形象思维，掌握小学要用到的64个基本概念。相比计算我们更注重孩子的数学变通思维能力，我们会让孩子对数学产生浓厚的兴趣，具备举一反三的能力。
3.我们主张先让孩子认字再写字，先提高孩子对汉字的兴趣，半个月以后我们会把汉字笔画书写作为重点，对执笔书写姿势做出要求，了解汉字书写的基本规律，掌握规范的笔画顺序，形成正确的书写习惯。
4.右脑开发是我们爱育幼童的代表性课程，在幼小衔接中，我们把右脑、专注力、记忆力都进行了整合，让孩子的脑潜能在爱育幼童幼小衔接课程中得到最大的开发。
5.多样化的主题晚会促进亲子关系，让孩子学会感恩、分享、合作、共赢。
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