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济南至尚学校帮考生分析学习当中的几个具体问题：
关于粗枝大叶， 许多人在犯了过错后会用大意这么的理由来为自个摆脱，我以为这种做法在高三是不可取的。由于在我看来，考试中所露出出来的 问题，都是由于根底常识的不可靠以及能力的缺少形成的，所谓的大意，本来仅仅根底的不厚实罢了。我的物理学好了今后，考试基本上没有下过115，我的同学中，在自个擅长的门类上也是绝少失误。这都是对根底的重视换来的报答。所以在高三的学习中，必定要重视对根底的执行。
关于偏科，我个人的观点是这么的：偏科不可怕，偏科也能够转化为一种学习战略。在高三里，全面发展的好学生当然许多，但由于某一两科极好而独占鳌头的人也大有人在。虽然高考看的是总分，但是一科的优势，很有可能带来很大的心思优势，然后带动学习的积极性，也能进步总分。所以偏科没关系，但必定要让自个的强项更强，到达最好的水平，为自个稳固心思优势。
回归讲义很主要。许多人反映说回归讲义没什么用， 本来那是错的。讲义上有许多琐碎的常识点，而这些点是教导书中很难概括的一些东西，回归讲义是对根底的稳固，是很主要的一个进程。
学习中的反思。反思是学习必经的一个进程，反思有助于掌握常识和总结缺漏。要长于对自个的错题进行反思总结。
题目中是有必定的规则性存在的，关于这种规则， 要主动地去试着掌握。关于教师总结的一些规则，也要长于概括总结。
每个人都有自个的学习办法，要自个摸索出合适自个的办法（高效、低耗），要多测验一些不一样的办法。
关于工作，我是有选择地去做的，由于我是个不太爱做工作的孩子。能跟得上教师尽量跟，跟不上的就不要太拼命地去跟了，要有自个的节奏。教师的节奏体现在工作上，若仅仅为了完结工作而去写那些东西，还不如自个保持自个的节奏，完结自个的使命就好。
有些人反映说学到了后边就忘记了前面的东西，这点你放心，高三教师会带着你辗转反侧地去温习和整合常识。若真的还有这种状况，那阐明你不合适跟着教师走，能够怠慢脚步，进入自个的节奏，横竖只需学到了东西就成。
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