信息学奥赛即青少年信息学奥林匹克竞赛，以算法和程序设计为内容，重点考察学生的思维能力，与数学、物理、化学、生物共同成为教育部认可的五大学科奥赛活动。近年来，信息学奥赛越来越受到社会各界的重视与认可，学生所获奖项已成为高校自主招生的重要参考条件。
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济南童程童美信息学奥赛编程课程专注小学/初中/高中学生，分为基础、强化和冲刺三个阶段，共计120课时，对学生进行信息学奥赛竞赛辅导。课程使用c++语言培训，在辅导过程中使学生建立计算机思维和编程思维，培养孩子的逻辑思维能力和沉稳坚韧的性格，不断开发孩子的潜力。
参加信息学奥赛可以收获什么？
获取直通高校的门票、学到更多的知识、培养多方面的能力……
我更喜欢的是学生的感悟——“竞赛不是火，却能点亮一生”。虽然已经无法考证这句话的原创是谁，但是，这句话真的是对奥赛意义的好总结，也只有真正经历过奥赛的人才能总结出来。
信息学奥赛带给学生的，不仅是后的奖牌，更有训练经历和由此结识的一些人——包括教练和队友。门票是一次性的、知识不能保鲜，唯有学习能力、生活态度与价值导向才能受用一生。
工作之初，我并不是很清楚自己奋斗的目标。但是，现在我越来越坚定地认为：引领学生走近科学、爱上科学、享受科学，才是教练的功德。在奥赛辅导的历程中，还有一句话，给了我很大的启发。在一次给全国奥赛教练培训时，一位专家跟我聊天“很羡慕你们会做题。”我说“很多题目，我也不会，但是，我知道怎么让学生解出来。”他又说“我不知道怎么让学生解出来，但是我知道谁能让学生解出来”。
对话很质朴，但是，所谓帅、将、士的格局区别也就在于此吧？深入地思考，我们学科奥赛应该培养什么样的人才？ 仅能做题的士？有方法策略的将？还是把握全局、有谋略的帅？
在这一点上，我敢自信地说，在中国现行的评价体系中，能够对于学生的思想方法、解决策略进行量分打分的，除了信息学奥赛，一定为数不多。信息学奥赛的评价，不满足于解决问题，还要考量解决的效率。
不同解决策略的得分一定是不一样的。这种评价方式，培训和锻炼的就是学生的效率意识和全局规划意识。而这些素养，不正是当今社会人才所必须具备的吗？！
什么样的学生适合参加信息学奥赛？
近年来，“全民编程”的思想日渐为社会所接受。但是“全民编程”绝不等于“全面信奥”，就如同“全民健身”绝不等于“全民奥运”。
那么，什么样的学生适合参加信息学奥赛呢？
要回答这个问题，首先需要明确信息学奥赛的内涵。
在国际信息学奥赛规则中是这样的描述的：“信息学奥赛属于智力与应用计算机解题能力的比赛，选手应该具有很强的自学能力和动手能力。
需要学习有关组合数学、图论、基本算法、数据结构、人工智能搜索算法及数学建模等知识，还要学会语言和编程技巧。竞赛鼓励创造性，在评分的标准上给予倾斜，创造性强的解题方法可以拿到高分。”
不难看出，信息学奥赛并非简单的堆砌代码、更不是单纯的操作电脑。因此，参加信息学奥赛的学生在具备编程技巧之上，更需要具备的竞赛资质。
是否具备竞赛资质，是一个老生长谈的话题，有经验的教练可以凭借观察得出结论。可以归纳出来的一些显性依据如下：
1.学业，尤其数理类学科有优势；
2.勤奋肯钻研，能够主动搜集资料展开研究；
3.心态健康，不自卑不嫉妒不偏激不躁动；
4.有毅力能坚持。遇到困难时，有不达目的不罢休的精神。

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